Oppimisyhteisö-opintojakso kokeilusuunnitelma

Työharjoittelu paikkani varmistui. Menen työharjoitteluun Laurea AMK, Hyvinkään toimipisteeseen. Pääsen mukaan Sosiaalipedagogiikka ja Monikulttuurinen työn integroidulle opintojaksolle. Opiskelijoina minulla on toisen vuosikurssin Sosionomi AMK opiskelijat. Opintojakso toteutetaan tammikuu – maaliskuu 2013 välisenä aikana. Pääsen mukaan opintokokonaisuuden suunnitteluun. Työharjoittelu ohjaajani odottaa minulta uusia ideoita sekä näkemystä arjen kohtaamisista. Todennäköisesti sisällöistä pääsen toteuttamaan kotouttamislaki sisältöä sekä mielenkiintoista monikulttuurisuuden kohtaamisen projektia.

Dialoginen asenne on sosiaalityön perusta

Opintokokonaisuudessa jossa puhutaan erilaisten ihmisten kohtaamisesta, dialoginen työote harjoituksineen sopii hyvin. Tavoitteena koko opintojaksolla on oivaltaa, että jokaisella ihmisellä on samanlainen ihmisarvo. Se tarkoittaa, että jokaisella on oikeus omanlaiseen ajatteluun ja sen ilmaisemiseen. Kun oivaltaa tämän ja vertaisuuden merkityksen, pystyy antamaan arvoa niin itselleen kuin toisillekin. Silloin tuleva ammattilainen pystyy myös hyväksymään väistämättä vastaantulevat ennakkoluulot ja asenteet aiheesta kuin aiheesta. Monikulttuurisuus teeman ympärillä niitä joutuu ikävä kyllä paljon kohtaamaan.

Aihetta pitää tarkastella myös sillä ajatuksella että jokainen ihminen on yksilö ja oma persoona, vain osana minuutta on kulttuurinen tausta. Toivon että pystyisin jollain tapaa auttamaan opiskelijoita löytämään vastavuoroisen kommunikointitavan. Tiia Isokorpi kertoo kirjassaan Napit vastakkain kuinka suomalainen kulttuurin ominaispiiteisiin kuuluu ulkokohtaisuus. Ulkokohtaisuuden vuoksi suomalainen vuorovaikutuskulttuuri on vähäpuheista, itseä vähättelevää ja niukasti toiselle palautetta antavaa. Oppijan on hyvä tulla tietoiseksi myös oman kulttuurinsa vaikutuksista kommunikaatioon ja vastavuoroisuuteen. Isokorpi puhuu osuvasti myös, jos suomalainen uskaltautuu osoittamaan kiinnostusta ja toisen arvostamista, se tulkitaan tunkeilemiseksi. Opettamalla vastavuoroista keskustelua voimme ohjata opiskelijoita myös tietoiseksi omista estoistaan kommunikaatiossa ja dialogissa. Suomalainen kulttuuri on säilyttämisen ja vaalimisen arvoista, mutta ilmisuhde taidoiltaan se on Isokorven mukaan alkeellista. ”Suomalaisuudessa korostuvat individualismi uhoaminen, uhmakkuus ja vieraan pelko.” (Tiia Isokorpi2006, 26.)

 Dialoginen toimintaote

Monikulttuurisuus on myös paljon puhuttava aihe, josta monilla on erilaisia näkemyksiä ja myös kokemuksia. Ajattelin opintojakson alkupuolella toteuttaa menetelmä keskusteluliput harjoituksen. Jokainen pääsee sanomaan ja on pakko miettiä aihetta monikulttuurisuus. Tämän haluan ottaa niin sanottuna lämmittelynä, jonka toivon virittävän hedelmällistä keskustelua aiheesta koko opintojakson aikana. Ensin kaikille pienryhmille sama aihe esim: Keskustelkaa teemasta nimeltä monikulttuurisuus? Tämän jälkeen lyhyt yhteenveto, keskustelu, teemasta. Jonka jälkeen alan jakaa jokaiselle pienryhmälle oman aiheen. Aiheet esimerkiksi: voimaantuminen, kotoutuminen, integraatio vai yksilön oikeus, viestintä ja kommunikaatio, kulttuurin vaikutus ihmiseen? Ryhmäkeskustelu toteutetaan taas keskusteluliput harjoituksena. Lopuksi pienryhmäni tekee synteesin keskustelukierroksella oppimastaan muulle luokalle. Mielestäni nämä kaksi harjoitusta saavat ryhmän virittäytymään aiheen äärelle ja pohtimaan ehkä myös omia näkökulmiaan aiheesta. Dialoginen toiminta opetuksessa auttaa kohtaamaan omista käsityksistään poikkeavia näkökulmia.

Kun harjoittelujaksoni suunnitelmat etenevät saattaa olla, että otan mukaan paljonkin erilaisia dialogisia menetelmiä ja harjoituksia. Tässä vaiheessa kun paikkani, kohderyhmäni ja opetusteemani vasta varmistui, niin en osaa syvällisemmin pohtia dialogiosaamiseen kuuluvaa kokeilua. Mutta koska minä pääsen suunnittelemaan opintojakson toteutusta konkariopettaja Maire Antikaisen kanssa, uskon että minulla itselläni on myös mahdollisuus oppia paljon yhteistyöstämme.

 Lähteet

Isokorpi, T.2006. Napit vastakkain: Ristiriidat, rajat ja ratkaisut. Jyväskylä: PS-kustannus.

Helena Aarnio. Dialogiset menetelmäkortit. viitattu www.hamk.fi/diale